LIDERAZGO DOCENTE

¿Qué ENTENDEMOS POR LIDERAZGO DOCENTE?

Entendemos como DOCENTE LIDER a todo aquel profesional de la educación que se maneje como tal dentro del aula, teniendo la obligación moral de buscar actividades significativas, de las cuales se obtengan aprendizajes, reconociendo y encontrando las diversas estrategias metodológicas que les permita aprender a sus estudiantes. Además este tipo de docente debe tener las competencias adecuadas para el trabajo con todos los agentes de la comunidad educativa y principalmente con las familias de cada uno de sus estudiantes.

También debe saber gestionar en equipo, creando redes de apoyo, generando instancias de reflexión y toma de decisiones en pro del beneficio de los y las estudiantes de los establecimientos del cual forman parte.

¿Cuál ES LA TEORIA QUE TENEMOS COMO DOCENTES TRANSFORMADORES?

Esta teoría consiste en crear a partir de los conocimientos adquiridos por los estudiantes, respetando sus conocimientos previos para al cabo de cierto tiempo probar a “desaprender-aprender”.

Existen 3 elementos que lo definen:

1.    La actitud de colaboración compartida en la tarea de las decisiones de los diversos objetivos a trabajar.

2.    Poseer énfasis en el profesionalismo docente en su empuje, motivación, preparación constante, liderazgo y por sobre todo en la capacidad de autoevaluarse.

3.    Son agentes de cambio y están comprometidos al 100% con la educación de los y las estudiantes del siglo XXI, enfatizando el mejoramiento continuo.

Este tipo de docente debe conocer bien que las razones para lograr el cambio deben ser acordadas, consensuando los objetivos y normas del establecimiento, debido a que son visionarios, colaborativos, facilitadores, resuelven problemas y logran consensos, estando comprometidos con todala comunidad.



LIDERAZGO Y EFICACIA ESCOLAR

Debemos considerar que el Liderazgo Pedagógico da hincapié a que las personas tienen la capacidad  para influir en los demás lograr objetivos  comunes, por lo tanto, existen tres teorías que el sujeto le da una característica en sí.

Teoría Personalista:

“El líder nace, no se hace”

Cada líder posee condiciones que son   sus cualidades hacen que se destaque entre sus pares favoreciéndolo en su personalidad y potenciándolo en su autoestima. Esta personalidad se refleja a través de los rasgos para el líder posee para influencia y dirige con metas al grupo, ya que el análisis del liderazgo por parte de las teorías psicológicas personalistas no menciona el ambiente. Otra crítica principal es hacia los rasgos característicos de un líder debido a que los psicólogos no han podido determinar con claridad cuáles son los más importantes para cada situación específica. Por lo tanto, cuando hablamos de un líder pueden existir muchas referencias de características de lo que significa ser un líder, muchas de ellas se repiten y se ven reflejadas en líderes que han pasado a lo largo de nuestra historia.

Teoría Conductista:

“El líder se hace, no se nace”

Se debe tomar en cuenta que los líderes eficaces tienden a mantener una consideración de auto valía personal, empleando métodos de grupo y proponiendo altos objetivos de actuación. Por ende, esta teoría tiene que ver con el comportamiento que tiene una persona, se toman en cuenta las actitudes de las personas que son posibles líderes y nombra algunas características esenciales para éstas, dejando en claro que el liderazgo se hace y no se nace con éste. A su vez el Estilo democrático es el que tiene mejores beneficios al desarrollar amistad y relaciones cordiales entre las personas obteniendo resultados positivos en sus trabajos, diferente a los otros dos estilos (Liberal y Autocrático) son muy extremos y las personas no trabajan de forma cómoda y los resultados reflejan eso.

Teoría Situacional:

“Ninguno de los estilos se define como óptimo para cualquier situación, sino que cada uno puede ser adecuado cuando las características de la situación así lo requieran.”

La idea principal de la teoría situacional se basa en establecer los tipos de persona y conductas que desarrollan un liderazgo efectivo en diferentes situaciones y no solo basarse en las características típicas de éste. Como hemos podido conocer, cabe destacar que esta teoría abarca desde diferentes puntos el liderazgo, ya sea en lo que ocurre interna como externamente, con el fin de guiar de la manera más completa todo los procesos y así lograr metas y/o objetivos planteados. Esta teoría se basa en la noción de que la conducta apropiada del líder depende de la ‘madurez’ de los subordinados, esto es, de la competencia, la experiencia, la motivación y el interés de los subordinados para desempeñar las tareas encomendadas y asumir responsabilidades.

ACTOS LINGUÍSTICOS BÁSICOS

   El lenguaje no es solo un objeto para describir lo que sucede en nuestro mundo, es una herramienta, un sujeto, que va modificando el mundo a nuestro alrededor. Existen seis tipos de actos lingüísticos básicos, entre ellos están: las afirmaciones, declaraciones, juicios, ofertas, peticiones y las promesas. La manera en que utilicemos estos actos y la conciencia que debemos tener sobre ella, influirá directamente en el mundo que nos rodea modificándolo y adecuándolo.  El lenguaje no sólo modifica al mundo exterior sino también el interior, el lenguaje nos cambia y hace cambiar, el lenguaje es el transporte de la transformación energética.                                                                                                                      Dentro de los actos lingüísticos principales que utilizamos cotidianamente encontramos:

·         Afirmaciones: Son aquellas, en el cual la persona es la que describe el mundo, pueden ser verdaderas o falsas, relevantes o irrelevantes de acuerdo a nuestras inquietudes.

·         Declaraciones: Al declarar, el observador  genera una realidad diferente, ya que la palabra genera el mundo, crea nuevas realidades y pueden ser las declaraciones validas o inválidas de acuerdo con la autoridad conferida a quien la emite. Las declaraciones fundamentales son: Si, no, no sé, gracias, te pido perdón, te perdono, me perdono, te amo.                                                                                                                                                      

·         Juicios: No son descripciones exactas ni verdaderas de lo que somos o hacemos, son observaciones del otro y por ende pueden ser fundadas o infundadas, Los juicios afectan nuestras emociones.                                                                                                              

·         Ofertas: Expresión del deseo de apoyar al otro, de manera material o de acciones concretas.                                                                                                                 

·         Peticiones: la comunicación es verbal, en la cual se describen las necesidades y requerimientos con detalle y especificación.                                                                          

·         Promesas: cumplimiento a una determinada acción en un momento y circunstancias establecidas por quien efectúa este acto comunicacional.                                                                    La promesa efectuada a otro se convierte en compromiso. Y las promesas no cumplidas generan desconfianza, por lo cual para recuperar esa confianza se llega a través del reclamo, dando otra oportunidad para realizar una nueva promesa con el objetivo de cumplirla. Los reclamos que no son respondidos formulan quejas, quejas que tiene carga emocional, siendo de carácter informal y/o formal, involucrando a otros miembros o áreas que no corresponden a la situación dada. Lo importante es que para que haya una acción positiva debe sustituirse la queja por el reclamo, obteniendo los resultados esperados.

LOS TRES DOMINIOS

Los tres dominios cuerpo, emociones y lenguaje poseen una coherencia entre sí, el dominio corporal, la biología, donde aparece tanto el cuerpo como su expresión, la atención, el dominio relacional donde observamos las conductas propias de la interacción con el entorno, entre ellas básicamente las emociones, disposiciones corporales a la conducta que se gatillan en la interacción con el entorno, el dominio del lenguaje, donde observamos la capacidad de hacer distinciones en el lenguaje, la capacidad de la reflexión. Las emociones las observamos en el dominio relacional, en el proceso permanente de interacción y adaptación al medio nos relacionamos.

Por lo tanto, los tres determinan la persona que somos a través de diferentes situaciones de nuestro diario vivir considerando que si cambiamos aunque sea uno los otros dos se modifican inmediatamente dando como resultado el expresar las emociones y estados de ánimo.

Nuestro dominio emocional al momento que deseamos expresar algo debemos ser coherente con nuestra expresión corporal como también lingüísticas.